Sesión basada en vídeos

La sesión de hoy se ha basado en ser algunos vídeos sobre como crecen las plantas, otros explicativos sobre lo que habíamos visto en la sesión anterior y otros sobre especies de plantas extrañas y curiosas que no imaginábamos que existieran.

Aquí os dejo los enlaces para que los podáis ver:

Experimento casero: ¿crece una planta sin luz? →  https://www.youtube.com/watch?v=mms200OvlEk

¿Qué necesita una planta para vivir?→  https://www.youtube.com/watch?v=ZrBXsQ5KL-E

Germination of A Seed (Time Lapse) → https://www.youtube.com/watch?v=oDBX2gCXxYw

Spinach Time-Lapse - 40 days | Soil cross section → https://www.youtube.com/watch?v=sMK-BKUYM0s

La Eduteca - Las plantas: nutrición y fotosíntesis→  https://www.youtube.com/watch?v=npNCzchvXTQ

La Eduteca - Las plantas: partes de una planta → https://www.youtube.com/watch?v=3PP50FAMIzU

 La Eduteca - Las plantas: tipos, relación y reproducción→  https://www.youtube.com/watch?v=LLlTJRd4EyQ

La Eduteca – La reproducción sexual de las plantas→  https://www.youtube.com/watch?v=fvyUvcRwX0E

 La Eduteca – La reproducción asexual de las plantas→  https://www.youtube.com/watch?v=gXpHJDhU48M


Además de ver estos vídeos también le dijimos adiós a nuestras plantas, ya que es el último día antes de vacaciones y no las podíamos dejar en el aula.

Como conclusión de esta práctica, puedo decir que la única planta que creció adecuadamente fue la que estaba en al sol y también la regábamos. De las demás, las que no se regaban no sobrevivieron y la que estaba dentro del armario pero con agua creció, pero con un color más blanquecino.

En cuanto a las semillas que estaban en la bayeta, como conclusión puedo decir que la tierra no es necesaria para que crezca una planta ya que algunas de las semillas sí germinaron. Aunque es la mayor fuente de sales minerales, así que es recomendable que crezcan en ella.


Además, después de unos días cuidando el mr potato ya le ha crecido el pelo y ahora se encuentra así:

La reproducción de las plantas

La sesión de hoy ha empezado, como de costumbre, con un par de vídeos.

Estos dos vídeos tratan sobre el error y el miedo que tenemos a equivocarnos. Muchas veces dejamos de hacer cosas que queremos por el miedo a fracasar, pero equivocarse es parte de la vida y gracias a estos errores podemos crecer y avanzar. Si no cometes errores o nadie te dice lo que estás haciendo mal, siempre desde un punto de vista constructivo, siempre se va estar haciendo lo mismo y así una persona no se puede desarrollar.

Después de esto empezamos con el tema del día.


Las plantas según su reproducción

Hay dos tipos de plantas según su reproducción:

- Asexual: tulipanes, aloevera, bulbos
- Sexual: parte masculina (polen), p femenina (ovulo)


Hay algunas plantas que tienen una variedad masculina y otra femenina, por ejemplo el ciprés:


Los insectos (abejas, abejorros, avispas, escarabajos, moscas) atraídos por el polen y los colores de las flores van allí a por alimento y así recogen con sus patas el polen de unas flores y lo llevan a otras para que se fecunden.

El colibrí también es un animal que poliniza las flores. Al alimentarse de polen se le quedan pegados restos en su trompa, que hace que se pase de flor en flor.

¿Qué es un fruto? Es el resultado de la fecundación del ovario por el polen de una flor.

¿Qué son las semillas: son los óvulos de la flor.

Estrategias que han desarrollado las plantas para transmitir las semillas:

- A través del viento
- Semillas que se enganchan en el pelaje de los animales
- En las fresas, por ejemplo, los animales se comen toda la fruta y trasladan las semillas con los excrementos
- "El pepinillo del diablo" cuando tocas la vaina se suelta y salen disparadas todas las semillas

Mr potato

En el día de hoy, hemos hecho dos practicas en clase.

La primera ha sido, hacer un experimento para saber que necesitan las plantas para vivir. Para ello hemos puesto en 4 envases de yogur una planta de lechuga igual en cada vaso y las vamos a cuidar de manera diferente.

A una la regaremos y la pondremos en un sitio donde le dé el sol; a otra, también la dejaremos en el sol pero no la regaremos; a la tercera, la pondremos en un armario y la regaremos; y a la última ni la regaremos ni dejaremos que le dé el sol.

La segunda parte que este experimento, consiste en intentar que broten unas semillas sin estar en contacto con la tierra. Para ello, pondremos una bayeta dentro de una bolsa de plástico y haremos unos carriles con grapas. En cada uno de los carriles depositaremos una clase de semilla y las iremos regando periódicamente.

Dentro de unos días podremos saber que plantas han sobrevivido y de que manera han crecido, para demostrar que es necesario para que una planta siga adelante. Ya os contaré el proceso.


La segunda práctica que hemos realizado, es crear nuestro muñeco al que le crece el pelo.

Para esta manualidad hemos necesitado, una media, tierra, alpiste y utensilios para decorarlo (ojos de plástico, gomitas para hacer las orejas y la nariz, ...).

Antes de empezar con la actividad, hemos visto un vídeo para que tengamos claro como lo tenemos que hacer y que salga todo bien. Aquí os lo dejo por si os animáis a hacer vuestro propio muñeco:

Como no había suficiente alpiste para que pudiéramos hacer un muñeco cada una de nosotras, en mi grupo hicimos uno cada dos personas. Y este es nuestro resultado:

Mi animal favorito

Hoy, sintiéndolo mucho, no he podido asistir a la sesión por que me encontraba mal, pero según el calendario de la asignatura y preguntado a una amiga sé que han habido las exposiciones sobre el animal favorito de las personas de la clase.

Como acabo de decir, yo no he asistido, pero sí que había preparado la exposición. Así que aquí os dejo mi presentación sobre mi animal favorito:

El petirojo

El origen de la vida en la Tierra

La sesión de hoy ha empezado con la explicación , por parte de Juanfran, de la exposición que tenemos que hacer sobre nuestro animal favorito. Esta presentación tiene que durar unos 3 minutos y tenemos que hablar sobre las características de este animal.

Las exposiciones empiezan este jueves, ya os contaré que tal me ha ido.

Además de esto, también nos ha explicado unas prácticas que vamos a realizar para saber y demostrar que es lo que hace falta para que una planta viva y crezca sana.

Después de esta introducción, el profesor empezó a desarrollar el tema de la sesión de hoy:

El origen de la vida en la Tierra

Este fenómeno lo han intentado explicar muchas teorías, pero la que se cree más aproximada la desarrolló el científico Oparin.

Su teoría explica que la vida en la Tierra apareció hace millones de años y que a partir del agua que había sobre la capa terrestre, la tierra y gracias a una gran descarga eléctrica (que se cree que fue a causa de una tormenta) aparecieron los primeros organismos, que fueron evolucionando en células y posteriormente a seres vivos más complejos.

Para demostrar su teoría hizo un experimento, que consistía en reunir en todos los componentes que se encontraban en ese agua del primer periodo de la Tierra, llamada caldo primordial, y exponerla a altas temperaturas. Al cabo de un tiempo el científico pudo ver como en aquel caldo habían aparecido organismos vivos.

En acabar esta parte, empezamos con los seres vivos y Juanfran nos explicó las funciones básicas que tienen. Aquí os dejo un esquema:

Respuestas del examen sobre la materia

El último día, el 19 de marzo de 2019, realizarnos el primer examen de esta asignatura, es decir el parcial sobre la materia.

Para empezar, expuso en la pizarra las soluciones a las preguntas para que supiéramos donde nos habíamos equivocado, y son las siguientes:

1) 
a) masa cilindro acero inoxidable

d=7,7 g/cm3                               V= pi · r2 ·h -->   V=3,14 ·(1,5)^2 · 6=42,41 cm3
diámetro= 3cm                           V·d=m --> m=326,57g
altura= 6cm

b) ordenar mayor a menor masa

A mayor densidad mayor masa:     plomo-cobre-acero-madera-corcho

2)
a) que no se mezcla y se forman 3 capas
b) sirope-aceite-alcohol
c) la densidad
d) ocurriría lo mismo sea donde sea

3)
probeta sin piedra → V=150cm3
probeta con piedra →  V=178cm3

Mpiedra=40g          Vpiedra=178-150=28cm3      d= 5 →  hierro

4)
a) Gluna=1,62                    P=m·g
    Gjúpiter= 24,79

Luna →  3,24N patatas      m=3,24/1,62= 2kg
Júpiter→  99,16 N              m= 99,16/24,99= 4kg

b) ¿10kg en la Luna = 10kg en Júpiter?

 Igual masa→  igual cantidad de patatas.

dudas exámenes

Como ya se acerca la fecha del examen sobre la materia, hoy hemos hecho una clase de repaso y de dudas

Estos son algunos de los puntos que se han tratado en esta sesión:

Principio de Arquímedes: cuando introducimos un objeto en un recipiente con líquido se produce un desplazamiento de este líquido que es el mismo valor que el volumen de objeto

Densidad H2O →1=1kg AGUA: 1= m/v → v = m

Ley conservación de la materia: ejemplo del tronco (quemas un tronco de 5 kg al final la masa que quede tiene que pasar lo mismo, las ceniza solo 250g pero también hay gases como CO2 y vapor de agua que en total han de sumar los 5 kg del tronco)

Empuje del aire en 1kg de paja y 1 kg de plomo: si lo pesáramos en un lugar sin aire sería la misma masa, pero como en la vida real siempre hay aire se produce un empuje de este, que será mayor en la paja que en el plomo porque tiene un mayor volumen. El peso NO es simplemente la multiplicación de la masa por la gravedad sino que hay que sumar el aire también. Por lo que pesa más el plomo ya que hay más aire a su alrededor.